初中信息技术任务驱动教学模式应用探析虽然任务驱动教学模式在初中信息技术教学中的应用已比较广泛，但是教学效果和预期仍有较大的差距，也出现了一些困惑，比如任务设计脱离实际且没有考虑学生的个体差异、自主学习指导不到位、协作监督缺失、效果评价形式单一等，导致优势不能充分的发挥。我们要积极实践，探索较为有效的方法。一、初中信息技术学科特点初中信息技术以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，其主要特点是：（一）基础知识点广初中信息技术课程，都是选取信息技术学科中的基础知识和基本技能作为教学内容，适合初中学生的认知发展能力，但其系统的理论知识较多、较广。（二）实践性强学好信息技术，需要有较强的计算机操作技能，要想练得一身技能，就需要大量的上机实践，以巩固操作技能。（三）个体差异大由于地区差异、家庭情况差异及个体的差异，初中信息技术学生的学习效果受主客观条件制约比较明显，知识和技能的掌握也有较大差异。（四）创新要求较高学生是有思维有个性的人，而要求学生有自己的理解和想法，进而体现创新思维。二、应用任务驱动教学模式的价值（一）提倡教师主导，有助于突出学生主体地位任务驱动教学模式的主线是任务、主导是教师、主体是学生。老师精心设计驱动任务，学生在老师的引导下自主、协作的完成任务，能充分的突出学生主体地位。（二）重视个体差异，有助于发展学生的个性务驱动教学尊重学生的个体差异，包括每位学生的计算机操作技能、认知水平、学习风格、性格等方面的差异，老师了解这些差异后，才可能设计出和大多数学生相适宜的分层任务，助力于发展学生的个性...
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