“新文科”背景下旅游管理专业应用型人才培养模式的改革策略探究“新文科”理念最早在2017年由美国希拉姆学院提出，他们所阐述的“新文科”在于打破传统专业壁垒，实现学科融合，进行综合的跨学科学习。我国在2018年正式提出“新文科”概念，2019年教育部联合科技部等部门召开的“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会标志着“新文科”正式进入实施阶段[1]。我国提出的“新文科”不仅强调学科融合，还要求突出中国特色、适应新国情、融入新技術、满足新需求。旅游管理专业作为文科的重要组成部分，应紧跟改革要求，同时我国旅游业发展面临新环境，对人才素质提出了新要求，在此情况下，各院校必须改革人才培养模式，从注重理论知识培养转为侧重应用与实践培养。（一）“新文科”概念与内涵“新文科”是相对于传统学科而言的，是以全球新科技革命、新经济发展、中国特色社会主义进入新时代为背景，突破传统文科的思维模式，以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，促进多学科交叉与深度融合，推动传统文科的更新升级，从学科导向转向以需求为导向，从专业分割转向交叉融合，从适应服务转向支撑引领。夏文斌认为“新文科”要实现真正意义上的“破”与“立”，即打破传统学科相对孤立的体系，实现学科的交叉融合，同时要确立以中国话语为主导体系的学科谱系，并构建全方位的学生评价体系[2]。此外，还有更多学者基于自身专业和学科背景，探讨“新文科”背景下的学科建设及人才培养方案。（二）“新文科”背景与应用型人才培养模式自“新文科”概念提出后，“新文科”背景与应用型人才培养模式之间的关系一直都是学者研究的重点。...
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