“互联网+”环境下课程思政教学方法研究随着科学技术的发展，利用互联网的优势特点与传统行业进行融合，创造新发展机会的“互联网+”时代正席卷而来，“互联网+”的发展，是历史发展的大趋势，是社会进步的潮流所向，更是未来中国的机遇所在。2021年12月全国高校思政工作会议召开以后，各高校都在探索如何在新形势下提升思政课的实效性，如何在专业课中加强学生的价值引领，培养有理想、有品德、有本事的优秀人才。[1]而在“互联网+教育”环境下，课程思政与“互联网+”的融合必将成为教学模式改革的新趋势。本文基于“互联网+”时代背景，通过SWOT分析法分析教学过程中存在的优势和劣势[2]，提出了“一个核心+三个维度+N种手段”这一教学方法，以期能够为课程思政建设提供新思路。●“互联网+”对课程思政的SWOT分析SWOT分析法注重内外联动，把所有的内部因素集中在一起，用外部力量评估这些因素，进行全面的分析，从而提出有效的解决方案，它的优点在于考虑问题全面，是一种系统思维，而且可以把问题的“诊断”和“开处方”紧密结合在一起，条理清楚。在“互联网+教育”环境下，运用SWOT分析法对教学过程的内部优势、内部劣势、外部机遇和外部威胁进行整体分析，有助于全面把握“互联网+课程思政”的教学规律。[3]1.“互联网+”对课程思政的内部优势（1）教学资源海量化近年来，随着高校教育逐步向信息化迈进，各种微课、慕课等教学资源如雨后春笋般涌现，海量的教学资源使课程内容得到最大程度的延伸，加上方便携带的移动设备，可以随时随地获取、分享知识和信息，使得教学的载体不再局限于教材和黑板，教师可以多样化地选取有...
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