“四史”教育“精准滴灌”课程思政路径研究坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人贯穿到教育教学全过程，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，不断提高思想政治工作的质量和水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。有针对性的寻找解决办法与路径，将“四史”教育有机融入课程思政，挖掘育人要素、完善育人机制，对更好地实现“四史”教育目标和推进“课程思政”改革意义重大。1“四史教育”的时代意义以“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”融入课程思政为研究对象，坚持“教师引领、学生主体、立足校情、育训结合”的工+心语文+创素材库：https://www.xinyuwenchuang.cn/。（公众号：笔杆子星域]。整理汇总。作思路，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，着力在增强课堂的感染力、亲和力上下功夫，让课堂真正成为学生真心喜爱、终身受益的灵魂课程。（1）筑牢思想根基。坚持“教师引领、学生主体、立足校情、育训结合”思路，搭建四史育人为核心、综合素质实践课程为支撑、专业教育课程为辐射的“三位一体”全课程育人体系。加强对学生认知规律和接受特点的研判，通过搭设有兴趣、有温度、有收获的互通共享混合式教学课堂，将理论讲授与解决问题相结合、线上导学与线下讲授相结合、知识传授与学生发展实际相结合，用鲜活生动的教学方式激发课堂活力，聚焦引领学生、感染学生、启迪学生，激发教师教书育人的责任感与使命感，从单纯的学业领路人转变为真正的灵魂工程师，形成“课程门门有德育，教师人人讲育人”的全员育人氛围，培育具有职业...
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