“大学物理”课程混合教学模式改革研究与实践摘要：混合教学模式遵循以学生为主体、教师为主导的教育理念，通过教学设计将传统课堂教学和网络在线教学相结合，既符合新形势下“大学物理”课程的教学要求，也能够有效解决传统课堂教学模式所面临的诸多问题。文章探讨了基于能力导向的“大学物理”课程混合教学模式改革的具体方案，即“课堂多元化”混合教学和基于网络教学平台的“课堂+课外”混合教学，并在初步教学试点工作中，取得较好的教学效果。关键词：混合式教学;大学物理;在线教学;教学改革“大学物理”课程是面向高等学校理工科各专业开设的重要通识必修课。该课程的基本概念和基本理论是构成学生科学素养的重要组成部分，在树立学生科学世界观、培养学生探索精神和创新意识、增强学生分析和解决问题能力等方面具有不可替代的重要作用。随着我国经济社会的高速发展，对创新型人才的需求日益增长，创新创业教育理念和教育模式已在各高校全面实施，专业课程教学体系结构也随之发生了相应的调整和改变，对于“大学物理”课程的教学内容、教学方法、教学评价和考核方式等都提出了新要求。一、教学现状与存在问题合肥工业大学“大学物理”课程于2005年被列入安徽省“精品课程”建设项目。多年来，经过全体任课教师的不懈努力，该课程在发展和建设中取得了长足的进步，形成了一支职称结构合理、治学态度严谨、有持续教改和创新潜力的优秀教师队伍，在历年来学生和教学督导的评教中，教学效果优良率均在80%以上。但是，在新形势下，该课程在教学过程中也出现了一些新问题，主要表现为：教学中大多采用以教师课堂讲授为主的传统教...
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