《中国高考评价体系》内容整理及解读一、去年8月，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》取代原《普通高等招生“全国统一考试大纲〞》的作用二、“高考评价体系〞中指出，高考题要通过“一核、四层、四翼〞来表达；同时明确了高考题“情境〞的设置要求；以及“情境〞和“一核、四层、四翼〞的关系。1、“一核〞为考查目的，“为什么考〞：“立德树人、效劳选才、引导教学〞。2、“四层〞为考查内容：“考什么〞。“四层〞中的“关键能力〞——主要包括独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达、文字写作与创新能力等。“四层〞中的“学科素养〞——A“科学思维〞是指运用抽象与联想、归纳与概括、推演与计算、模型与建模等思维方法来组织、调动相关的知识与能力，解决生活实践情境或学习探索情境的各种问题。B“创新思维〞是指综合运用直觉的、顿悟的、灵感的、形象的、逻辑的方法，提出新视角、新观点、新方法、新设想，创新性地解决生活实践情境或学习探索情境的各种问题。C“信息获取〞指合理地组织、调动各种相关知识与能力，完成信息获取活动。D“理解掌握〞是指组织、调动各种相关知识与能力，系统化、多层面、多角度地对新信息进行加工处理，融会贯穿地把握新信息的实质，把握新旧信息的联系，形成对新信息的准确判断、分析与评价。E“研究探索〞是指组织、调动各种相关的知识与能力，实施调研、探究或实验活动。分析结果，提出新观点或发现新问题，寻求有效的问题解决方法。F“语言表达〞是指组织、调动各种相关的知识与能力，准确传达信息并进行交流沟通。【能够根据具体情境的不同，选用口语、书面语等不同语体并灵活...
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