基于跨文化交际背景下的对外汉语教学设计目录contents01研究背景研究特点03研究方法04研究思路0506研究结论02研究目的摘要摘要随着我国国际地位的提升以及国际话语权的增强，对外汉语学科发展的重要性逐渐凸显。跨文化交际是对外汉语教学的根本目标，同时给我们指引了教学路径、教学总体规划与教学内容的择取方向。采用比较适宜的对外汉语教学规划方案，借鉴国际文凭课程，依托合适的主题内容开展教学新尝试，才能更好做出教学设计。1研究背景当前中文师资的构成与培养随着汉语教育的国际化，国际汉语教育的全球化和多元化趋势更加突出，满足不同教育目标和教育主体需求的独特性的教学更加具有吸引力。培养路径:“三路并进”模式：本科专业，硕士班或专业，博士学位，外加一定的培训。当前主流培养模式：培养通用型国际中文教师（普遍适合每种国家或机构的教师）文献综述中国暨南大学郭熙的《国际化背景下的汉语教学的共性与个性》作为第一次会议的主题报告，提出多元化教育发展有两个趋势。一是以国别化代替差异化，二是只强调差异性忽略了汉语教育的共性。北京大学林凯云的《关于日本汉语教育的本土化》就是结合日本教育经验。中日汉语教育从教育环境、数学对象、教学方法等方面进行比较，采用“本土化”的日本学生汉语教育理念、策略和方法。暨南大学宗世海将国际汉语教学分为汉语作为外语教学(TCFL)、汉语作为二语教学(TCSL)和汉语作为继承语教学(TCHL)三大类，强调不同类别的国际汉语教育应具有不同的教学目标和评估标准。2研究目的研究目的•目前学界对于对外汉语教师培养模式的研究依然有待深入，也因此给后辈学人留下了广...
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