“双减”政策下的小学美术教学策略分析在推进素质教育工作以来，在新课标的指引下，教师的教学流程、观点以及对于学生在课堂上的地位、认知产生了变化，教育流程更加科学、精准。其中，美术教学是素质教育的关键课程，是衔接小学生审美的关键点，其发生了天翻地覆的变化。在美术教学的理念中，根据全新的教育理念，小学美术教学需要使学生发挥自身的创新能力，形成学生独特的审美感以及求知欲。结合“双减”政策，降低学生在学习中出现的焦虑性，真正地放手于学生，让学生建立健全的独立人格。在全新的教学架构下，教学质量需要根据教师目前的教学策略以及对于学生的认知实现融合。根据学生在课堂上的表现，创立全新的新型教学观念。通过两方面的努力，实现全面改进。就教学方式以及手段完成创新，通过教师以及学生二者共同努力，提高学习目标。在美术教学理念中，实现教学模式的融合。优化以往的教学模式，根据美术基本要求以及教育框架，保障小学生能够在教师的引导下实现全面成长。一、“双减”政策的基本概述在“双减”政策的基本概述中，“双减”政策的推广是我国教育领域的一项重点改革措施。“双减”政策可以减轻学生的学习负担，更好地贯彻我国教育目标。“双减”政策是学校管理工作的重点环节，可以与各科目进行融合。在教学活动中，“双减”政策的出现，并非是减少学生的知识摄取，而是减少学生的冗余学习环节，例如繁杂的作业、引发学生反感的课外补习等。而美术课程在教学基础上，便是为了调节学生在学习中出现的压力，使学生具备独特的审美性，实现全面成长。因此，美术课程与“双减”课程的结合，可以给予学生正常的...
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