“双减”背景下家校共育的新挑战摘要：在“双减”政策下，家校共育模式正面临严峻的挑战。家校共育依然存在权责边界认识不清的问题，在教育实践中，家庭与学校存在缺位、错位和越位等行为。家校双方观念应急需转变，要将“重分数”的教育期待向“重育人”转变，家长与学校都要强化合作意识，增加合作的多样化，努力探索家校合作的新模式。关键词：“双减”、家校共育、挑战2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”的热浪在全国各地扑来;2021年10月23日，中华人民共和国主席习近平签署中华人民共和国主席令第九十八号，公布《中华人民共和国家庭教育促进法》，自2022年1月1日起施行，更是将家庭教育的话题推上了风口浪尖。在这种背景下，学校与家庭作为育人两个最基本的单位，家校合作的模式存在哪些问题以及探索出符合“双减”政策下的家校共育模式成为我们需要讨论的热点话题。、明确家庭教育与学校教育的边界区分学校教育是以教学为中心，通过科学严密的课程，传授学生系统的科学文化知识。而家庭教育更应该注重学生平时学习习惯、社会规范的培养，注重学生的适应能力和自立能力。虽然二者不存在严格的界限，学校与家庭也是相互依存，相互独立的，我中有你，你中有我，不能割裂。但在实际的教育过程中，不管是家庭教育还是学校教育都应该以自己的教育内容为根本，不能越位，更不能错位。教育的本质是育人，因此不管是家庭还是学校，都要明白我们培养的是学生的能力，而非学生的成绩。认清了教育内容的区别，也就明白了各自的责任。在此之前，...
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