“双减”目标下语文教学质量检测题设计的理论与实施教学质量检测是教学中不可或缺的环节，具有促进高效学习、考察评价、改进提升的作用。“双减”目标下，大连市西岗区教师进修学校附属学校改变以往单一的设计方式，分专项设计语文教学质量检测题，通过学业成果展示、整合优秀影视作品和综艺节目资源并与课程相结合等形式，让质量检测题更新颖，更丰富，更具挑战性，在减轻学生作业负担的同时，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，保障学生的身心健康。一、“双减”目标下语文教学质量检测题设计的理论依据（一）教育神经学心语.文%创素材库：https://www.xinyuwenchuang.cn/。—公众号：笔.杆子星域。整理汇总。理论教育神经学理论在总结大脑学习的原则时指出，大脑喜欢有趣的、充满挑战的事情。视觉是学习最常用的感官，但是大脑喜欢多感官的学习，视觉、听觉、触觉等多维度的刺激会调动大脑更多的神经连接，提高理解力、记忆力。依据教育神经学理论，在进行语文质量检测题设计时，教师可采用符合儿童心智发展特点的教学手段，如引入艺术展演等。（二）体验式学习理论美国社会心理学家、教育家大卫·库伯提出“体验式学习圈”理论，即教师创设教学情境，激发学生的兴趣热情，吸引学生积极主动地参与活动。在活动中，教师要充分引导学生，尊重学生的个体差异，鼓励学生表达与分享，布置任务让学生在“体验—反省—思考—实践”的过程中不断经历、反馈与调整，在体验中深化认知，通过经验转换形成知识。依据体验式学习理论，在语文检测题中，教师可让学生在相似的情境中反复体验，形成情景记忆和语言记忆，加深印象，强化对语文知...
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