“微时代”红色文化融入高职思政的系统路径探析摘要：随着教育融媒体环境的微端接触面深化，作为高职思政课程资源重要组成部分的红色文化资源，呈现出新的教育和媒体生态。高职院校思想政治理论课教学具有自身校情、学生学情、教师教情、平台建设、机制建设等方面的特殊复杂性，红色文化资源的融入也表现出相应的困境。针对这些困境，还需进一步加强系统建设：推进“主渠”“段渠”协同、拓展学生学习空间、提升教师综合素质、促进教育平台融合、加强评估与保障机制建设。关键词：“微时代”;红色文化;思政教育;高职教育随着网络信息技术的迅速发展，移动智能终端成为当代大学生信息获得和输出的主要载体，以“微”为特色的新型传播媒介，如微博、微信、微课等深刻地影响着当代大学生的生活和学习方式，高职思政教育无疑进入了“微时代”。红色文化是高职思政实现“立德树人”根本任务的重要资源，也是构建高校“大思政”格局和“三全育人”体系的重要内容。当前，高职思政教育中红色文化资源的融入面临着频繁的社会媒体生态更迭问题，据第48次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年6月，我国网民规模为10.11亿，手机网民规模为10.07亿，网民中使用手机上网的比例为99.6%，网络新闻用户规模达7.60亿，在线教育用户规模为3.25亿[1]，高校思政教育生态的微媒体化特征更加明显。适应新的微媒生态成为红色资源融入高职思政、推进思政教育提质工程的重要时代任务。一、“微时代”红色文化创新融入高职思政的时代意义“红色文化是指中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体，包括革命...
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