“减负增效”背景下小学数学作业布置策略在小學阶段，数学是一门重点学科，同时也是相对困难的学科之一，对学生的数学思维和数学学习能力都有着一定的要求。为了使学生对数学知识的理解能够入木三分，提高学生应用数学理论的水平，部分教师选择了加大作业量，让学生完成大量的习题，以期达此目的。但是，这种作业模式并不高效，反而给学生的身心造成了不小的负担，导致学生的课后压力明显增高，不利于学生的身心健康及其数学能力的高效发展。为此，教师有必要对数学作业的布置策略进行优化改进。1.减负增效背景下小学数学作业的布置现状刍议（1）作业形式较为单一心—语文创素材库：https://www.xinyuwenchuang.cn/。公众号：笔>杆子星域。整理汇总。在部分小学院校中，个别数学教师在设计课后作业时思路不够灵活，缺乏变通思维，恪守固有的课程标准和传统作业形式而不能对作业模式进行科学的改善创新，总是把习题作为学生课后作业的唯一形式，从而使得学生在大量习题的重压之下感到了过重的学习负担。在内容与形式这对矛盾中，虽然在大部分情况下都是内容占据主要地位，但是，在某些特定的条件下矛盾双方是会互相转化的，那时形式就会取代内容而占据主要地位，对事物的发展起到关键作用。为此，数学教师应当注重对作业形式的重视，积极地对形式进行创新，赋予学生多样化的作业形式，从而减轻学生的作业负担，实现增效减负。（2）不注重作业的实效性在部分小学数学教师的作业布置策略中，存在避重就轻的现象，导致作业对学生的指导效用下降，并加重了学生的课后负担。具体而言，部分教师在布置数学作业时，希望通过大量的习题让学...
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