【讲义文稿】德育课程中公民意识教育的创新实践2001年中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》,对公民的道德素养提出了要求。党的十七大报告提出要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也明确提出要加强公民意识教育，培养社会主义合格公民。在党和国家方针政策的指导下，从2005年起，常州市中小学就开始了公民意识教育的实践探索。一、公民意识教育的两个发展阶段十七年来，常州市公民意识教育的发展可以分为两个阶段。（一）“培育公民意识”的联校德育校本课程阶段（2005—2014年）中小学德育课程中，公民意识教育的内容大多是隐性的，没有一个清晰的体系，在教学上以知识教学为主，缺乏与社会实践的结合。针对这些问题，我们开展了“德育课程中公民意识培养的实践研究”项目，将公民意识提炼出四个核心理念：民主意识、公共精神、社会参与、国际视野。在此基础上，我们系统梳理课程标准和教材内容，初步构建出公民意识教育内容框架，并积极探索公民意识教育实施策略，开发了联校德育校本课程。联校德育校本课程以模拟听证会、模拟联合国、学生义工联盟为主要活动载体。在研究与实践中，我们反复比较、不断改进每个项目的实施流程，使之逐渐成为一种相对稳定的实施模式。同时，我们积极发展项目学校，使项目学校由最初的17所发展到120多所，参与学生发展到近5万人。（二）“培育公民法治素养”的法治教育一体化建设阶段（2015—2022年）联校德育校本课程，虽然源自课程标准和教材，但更接近于由学科衍生的研究性学习活动，对思想政治学科的...
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