【雷锋精神】从课程一体化视角理解“让学雷锋活动融入日常、化作经常”雷锋精神的丰富内涵教化了几代人，也极大地影响了学校课程的内容和形态，逐步形成了与时代发展相适应的学雷锋的实践模型与成长价值。心语文创+素材库：）https://www.xinyuwenchuang.cn/。;公众号：笔杆子星域。整理汇总。弘扬和践行雷锋精神，是学校的育人目标，也是课程内容。学校通过不同课程体系的交叉性知识和综合性实践的设计与实施，帮助学生系统实现社会化的过程。这其中，知识体系起到基础性的作用，实践是实现知识转化为情感与价值的决定性因素。转化为行动准则和更进一步的道德规范，这是雷锋精神的转化过程。具体而言，有3个心语文创;素材库：https://www.xinyuwenchuang.cn/。公众号：笔杆子—星域。整理汇总。深化过程：一是道德实践观的深化。学生从简单的提供帮助的做好事行动到形成理解他人立场，形成人际关系的深化，这是建立在自律基础上的道德观成熟。在此过程中，学生能够意识到参与志愿服务，不仅仅是提供行动上的帮助与解决具体问题，而是能够理解真正的陪同是一种信任关系的构建，是在建立彼此托付的社会关系，这就超越一般意义的行为参与。二是实践能力的素养提升。这是建立在系统学习的转化基础上，成为一种专业的使命，如上海格致中学的学生在街头用心肺复苏的专业方法，救活突发疾病后昏迷的老人。这充分体现了学校的课程体系是帮助学生核心素养形成的重要支持，学雷锋是帮助学生构建从自律到自觉的支持基础，引导他们自觉承担社会责任，主动奉献，这也是核心素养的培育目标。三是对道德责任的深入理解，能具备解决复杂问题的能力...
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