一课一片一实践活动总结当然好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。如何进行课后反思，课后反思要反思什么?从近两年的教学反思中，归纳了几点:一、内容的反思教师的讲课必先确认讲课的内容就是什么，重点、难点如何把握住，时间和内容如何合理的分配。通过对一堂课或一个单元的课后思考，就可以防止一些不必要的犯规，可以对下一知识点的教学产生催化剂的促进作用。例如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的选曲顺序通过由浅入深的原则，根据以往讲课时学生心智规律的特点给与调整，并使学生自学随心所欲易懂。功的概念认知一直就是初中理学的难点，但教材选曲时将该内容放到了这一章的第一节，先重新认识功，再自学机械能，使学生的自学有点无从下手的感觉，在先进经验了以往讲课的经验中，将机械能的自学放在本章的已经开始，先重新认识了能量，然后带出物体具备了机械能，我们就说道物体搞了功，并使概念的发生有章可循。因此，有益的课后思考，可以并使教学技术创新存有了智慧的沃土。二、人的反思教学的本质就是相处的过程，就是对活的活动，就是师生通过课堂对活在相处与沟通交流活动同缔造意义的过程。因此，教学的不好与差，在非常大程度上依赖于参予教学活动的人。教学活动中师生的角色与否资金投入，师生的情感交流与否亲密，学生与否开心地资金投入课堂的全过程，与否诚挚地体会自学活动的全过程，并升华至自己精神的须要。特别就是课件的好坏程度不好与糟，轻易同意教学的实际效果。在大气压弱的教学中，先设计了几个问题努力做到悖论，例...
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