摘要：新高考的推行为部分专业师范生提供了很好的就业机会。师范生培养模式的改革要注重与地方政府、中学合作，共同探索提升师范生核心技能的路径。高校应加强对师范生的实习管理，健全实习管理体系。高校教师要提升专业能力，积极主动了解中学教学的需求。教育实习单位要积极探索系统的准教师成长方案。地方政府应敢于担当，做好属地高校与中学之间的桥梁。关键词：校地协同;师范生;历史学;核心技能师范生核心技能不足，使得部分专业如历史学专业师范生就业情况并不理想，其核心技能不足的主要原因在于部分高校对师范生的教育實习管理比较粗放，部分实习单位缺乏对师范生教学实践进行系统引领的动力，部分教师教育类课程教师还未适应快速变化的中学教学，校地合作也缺乏制度上的保障。基于此，笔者从校地合作的视角，以南阳师范学院与南阳市宛城区政府、南阳市第二完全学校的合作为实证，探索协同培养历史学专业师范生核心技能的措施。一、历史学专业师范生面临的机遇与挑战随着新高考的推行，多数省份选择了“3+1+2”高考模式，其中物理和历史必选其一，历史学科地位得到有效提升。河南省也已明确，从2022年秋季入学的高一年级学生开始实施高考综合改革，部分中学开始有计划地储备历史教师，以应对高考改革的需要，这为历史学专业师范生的就业提供了很好的机会。但是，与之不相称的是，目前历史学专业师范生的就业情况并不理想。造成这种现象的原因之一是毕业生与用人单位的诉求不匹配。用人单位期望招聘到一入职就能站稳讲台的历史教师，而当前部分历史学专业师范生在业务不精的情况下，反而更加关注工资和福利等待遇问题，两者...
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