促进大学生深度学习的混合式教学活动设计研究●相关概念1.深度学习上海师范大学黎加教授认为：♘“深度学习是指在理解的基础上，学习者能够批判性地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题的一种学习方式。”因此，笔者认为，深度学习是指在学习的过程中学习者的认知由简单到复杂，由形象到抽象，逐渐深入。其与浅层学习是相对的，浅层学习注重的是对知识简单的表面的理解，侧重于对知识的死记硬背，深度学习旨在促进学习者主动建立新旧知识之间的联系，进行有意义的学习，侧重于学习者创新能力和批判性思维的培养。2.混合式教学活动混合式教学是指将数字化教学和传统教学方式结合起来，二者优势互补、相辅相成，通过课前的线上教学传授基础性的知识，课堂主要成为解决重难点知识，师生、生生之间情感交流，自主探究、合作探究的场所。同时，课后的线上学习可以充分利用互联网资源共享性、开放性的优势，为学生的深度学习提供更多的资料和交流互动的条件，这种教学方式既发挥了教师的主导作用，又发挥了学生作为学习主体的积极性、主动性，能达到更好的教学效果。●“大学计算机基础教程”课程的现状及需求分析本次调查对象主要选取的是在校大学生，发放调查问卷200份，有效问卷180份，其中大四学生占66%，大一到大三占34%。1.学习现状（1）学生问题没有得到全面解决笔者在调查研究中发现，在传统的课堂教学中，由于受时间的限制，加上班级人数众多，为了适应大部分学生的学习水平，教师采用的教学模式大多是教师先讲授，学生随之...
优质
